На сегодняшний день вопрос мотивации себя и окружающих является весьма актуальным. Этой теме посвящается множество письменных трудов и устных тренингов. Я бы хотел посвятить эту статью именно теме гитарной мотивации.
На самом первом уроке гитары каждому ученику я говорю о необходимости обязательного выполнения домашнего задания в полном объеме и озвучиваю сколько нужно уделить времени или сколько раз сыграть то или иное произведение, чтобы оно лучше зазвучало. Но не у всех, к сожалению, получается выделять нужное количество часов-минут для освоения домашнего задания. И вот здесь я бы хотел на основе своего опыта поделиться с Вами различными практическими приемами и методами мотивирования людей к игре на гитаре, выделив основные группы возрастов.
1. Возраст 6-11 лет. В этом возрасте желание играть на гитаре пробуждается, как правило, после увиденного где-то дяди, который «махал рукой». Гитара в его руках звучала превосходно и зажгла огонь в глазах ребенка. Малыши в такие годы еще познают мир и все чаще сталкиваются с его сложностями в разных областях познаний. Хорошо, если этот ребенок уже имеет какие-то спортивные навыки, влекущие за собой понятие о тяжком труде на результат путем отработки одних и тех же движений. Начинается «Мам, хочу гитару» и здесь появляются первые трудности: махание рукой, подражая описанному ранее дяде не дает тех желанных чарующих звуков, вместо которых дитя заставляют играть какие-то упражнения, какие-то правильные постановки рук, ног, спины, появляется резь в пальцах, и никакого праздника… Мощной мотивацией ребенка в этом вопросе является заинтересованность родителей, так как дети любят делать то, за что их похвалят. Фразы, вроде: «Хотел гитару? Мы тебе купили. Играй» или «Я тебя не буду заставлять и напоминать. Учиться играть на гитаре – твое желание» и т.д. работают слабо. Вернее, вообще не работают. Это то же самое, что «Мы тебе выделили собственную комнату, убирай там сам, а мы к тебе даже заходить не будем». Сомневаюсь, что после таких слов у малыша проснется сознание, и он сразу побежит складывать игрушки в шкаф и застилать постель.
Так вот! Присутствие родителей на моих уроках, помощь ребенку в выполнении домашнего задания и заинтересованность, проявленная в периодических просьбах поиграть что-то существенно, усиливает интерес к инструменту. Для ребенка это одновременно и развитие, и возможность делать что-то хорошо, за что родители дополнительно скажут: «Молодец».
2. Возраст 12-16 лет. Самый продуктивный для гитаристов. Желание здесь обычно появляется после посещения летнего лагеря или любого другого места, где какой-то незнакомый гитарист красиво играл, пел, был душой компании и привлекал к себе внимание, что очень актуально в таком возрасте. Здесь от родителей, как правило, не нужно ничего, кроме своевременной оплаты занятий, покупки струн, медиаторов, чехлов, новой гитары, еще одной новой гитары и т.д. В этом возрасте даже интернет в большей степени используется для рассмотрения видеоуроков на разных каналах YouTube, а не на соц. сети или игры. В этом возрасте формируется прочный фундамент гитарных знаний, который потом очень тяжело разрушить с годами даже очень сильной ленью. Наоборот, родителям еще приходится порой просить играть меньше, потому что уроки надо бы сделать. Уровень самомотивации здесь может достигать 101%.
3. Возраст 17-24. Выпускной класс и студенческие годы. В голове – каша. Выпускные экзамены, поступление в ВУЗ, соблазны взрослой жизни и высокий уровень гормонов влияют на гитарную мотивацию 50/50. Здесь нельзя сказать точно, бросит ли человек или будет продолжать заниматься. Хорошим мотиватором игры на гитаре здесь может быть игра в группе или сольные выступления на дружеских посиделках. Если человек имеет высокий уровень владения инструментом, то будет стараться играть, чтобы не утратить навыков. Часто в этом возрасте другие приоритеты смещают гитару вниз, вытесняя ее на самое дно своих занятий. Мотивировать себя здесь уже не получится до тех пор, пока не решишь, какое место гитара должна занимать в твоей жизни, ведь пора бы задуматься о будущем, пусть даже в самом банальном понимании: пропитание, жилье, семья. Если гитара будет мешать всему этому, то у меня для Вас плохие новости. Для меня в этом возрасте мотивацией было начало преподавательской карьеры. Мне только исполнилось 19, когда меня пригласили преподавать в музыкальную школу. Если бы не это, даже не знаю, играл ли бы я сейчас.
4. Возраст 25 и старше. Или «Новая волна». Вроде бы стабильный заработок и режим дня. Самое время заняться заполнением свободного времени, которое до этого уходило на всякую тоску. Учеба позади. Начинаем украшать свою жизнь разными новыми занятиями. Вот сюда идеально впишется гитара. Даже среди фитнеса, гольфа, театров и сотен прочих занятий, уроки гитары сумеют эффектно наполнить Вашу жизнь самыми приятными переживаниями. Здесь Вы – взрослый человек — можете сами творить музыку. Только попрошу поменьше лени, дабы я не вычитывал Вас, как школьника, за невыполнение домашнего задания. Здесь мотивацией будет Ваше желание играть завтра лучше, чем сегодня. Ведь Вы же стремитесь получать через год еще большую зарплату, ездить через 5 лет на автомобиле получше и лет через 10 жить в жилье побольше? Пусть Ваши умения играть на гитаре растут вместе с Вами.
Я в общих чертах описал поведение гитаристов по возрастам. Но есть же много исключений и способов мотивации и воспитания. Если у Вас есть какие-то конкретные сложные ситуации по теме мотивации, пишите в комментариях внизу, делитесь записью с друзьями и предлагайте интересные Вам темы для обсуждений.
А я буду заканчивать эту статью, потому что подошло мое время играть на гитаре. Режим, знаете ли.
Искренне Ваш, Алексей Грифф
Уроки гитары на дому в Киеве – школа Алексея Гриффа
сайт преподавателя гитары
Гитара в нашем плотном графике жизни, или как себя мотивировать к занятиям
Вы здесь:
- Главная
- Полезные статьи
- Гитара в нашем плотном графике…
Тут, как мне кажется, всё просто: хочешь играть — играй, а не хочешь — займись чем-нибудь другим. Гитарное дело не каждому даётся, поэтому большая часть отваливается в виду отсутствия каких-либо успехов. Тут-то нам и нужен учитель. Человек, который заставит нас, ленивых и с «кашей в голове», заниматься. Разучивать, разучивать и ещё раз разучивать. Но никак не просто «думать о том, как было бы круто играть на сцене перед публикой в 100.000».
Именно. Как я говорю ученикам:»Чтобы играть на гитаре, нужно играть на гитаре».
Остальное уже — вопросы свободного времени, лени и самомотивации. Преподаватель может (а не должен вдохновлять). Важно, чтобы преподаватель не отбил охоту к занятиям. Проведем простейшую аналогию со школой, когда одного и того же учителя один ребенок боготворит, а другой ненавидит. Почему? Совместимость? Плохое восприятие предмета? Лень? неумелое изложение материала? Здесь можно проводить разные творческие расследования, но любая профессиональная методика рассыплется о скалы лени и нулевой мотивации. Нужно использовать желание для подпитки силы воли, чтобы заниматься, или нежелание для того, чтобы при помощи той же силы воли найти в себе мужество сказать себе:»Нет! Я не буду этим заниматься. Не моё». Не хочешь есть — не мучай ложку.
5 баллов!!!
Алексей, читать Вас — одно сплошное удовольствие!
Здравствуйте, Наталья!
Благодарю!
Спасибо, что Вы с нами;)
Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, что делать: мне 17 лет, я очень люблю играть на гитаре, но с нашей школьной загрузкой не всегда получается даже нормально выспаться. А я не хотела бы терять форму. Посоветуйте, пожалуйста, какие-то упражнения, чтобы умения не пропали. Спасибо)
Здравствуйте, Анастасия.
Да, действительность такова, что можно не быть лентяем, но безжалостный маховик повседневной рутины может намотать на себя все надежды на отдых и хобби. Вам я посоветую браться за гитару при любом удобном случае хоть ненадолго. Рекомендую поступить так: поставьте гитару в том месте, где Вы проводите больше всего времени, например в комнате, где Вы делаете уроки. Вы же все равно периодически отвлекаетесь на какие-то чай-кофе-планшет-паузы? Вот и заполняйте их и гитарой тоже. Такими музыкальными паузами Вы будете в день набирать необходимых 40-60 минут занятий и не потеряете форму)
Здравствуйте, Алексей! Я педагог дополнительного образования по классу гитары. Работаю в Доме творчества, стаж два года. Уже возникает сильнейшее желание свинтить оттуда, потому что помимо основных обязанностей я выполняю огромный список всяких других — в каждой бочке затычка, и елки провожу, и как клоун на городских мероприятиях прыгаю, и на курсы всякие еду, а про завал документов вообще молчу. Итог всего этого — сил на занятия с детьми-то как раз и не остается, они ко мне приходят, а я как выжатый лимон, и все что я хочу — скорей отправить их домой и упасть лицом в подушку…Какие условия у педагогов в музыкальных школах, где-то вообще можно гитаристу заниматься детьми, а не всякой ерундой??? Спасибо!
Здравствуйте, Дарья! Проникся Вашей ситуацией.
Действительно, при работе в подобного рода заведениях приходится тянуть всё это. Причиной может быть скупость администрации (я так понимаю, что Вам за всё это не доплачивают), либо Ваша добрая душа, которую начальство использует в корыстных целях по принципу «Кто везёт, того и погоняют». Ваше желание убраться оттуда понятно и логично. Я бы тоже долго не выдержал, если бы меня нанимали на должность, скажем, программиста, а потом заставляли развозить документы, мыть полы, ремонтировать сантехнику и т.д. Вам, думаю, надо оценить свои шансы и подыскать в перспективе работу по душе. Взвесьте, что у Вас лучше получается: учить гитаре или организовывать праздники. Я, параллельно с преподаванием, работаю ведущим на свадьбах и мне удается совмещать. Вам по душе репетиторство? Не обязательно идти в школу. Попробуйте частных учеников на дому во внеурочное время. Если они Вас будут рекомендовать друзьям и знакомым, значит Вы хороши в своем деле и можно смело уходить из Дома Творчества, потому что у Вас всегда будут клиенты. Параллельно с этим Вы так же в частном порядке можете развиваться как детский аниматор для Ваших же частных клиентов. Только уже по своим сценариям, а не по написанным в Вашем ДТ. Там, похоже, чем дольше будете работать, тем больше на Вас будут вешать. Будете в перспективе шить и латать костюмы, стирать тюль, мыть окна и т.д.
Подытожу:
1. Найти куда уходить из ДТ, взвесив Ваши способности и зарплаты;
2. Понять, что ближе к душе;
3. Принять решение о том, где лучше и там остаться.
У нас в Киеве Государственные музыкальные школы имеют неполный рабочий день и оклад на невысоком уровне, поэтому я больше работаю с частными учениками и иногда в школе. Но есть и частные школы. Там, вроде, поинтереснее.
Спасибо за обращение. Будут ещё вопросы — задавайте.
Ох… частный школы в Киеве, по моему горькому опыту, насквозь пронизаны семейственностью и кумовством.
А в неспециализированных на музыке заведениях оплата труда преподавателя музыки производится на уровне групповых занятий. То есть или работать в частной лавочке за гроши государственной муз.школы, либо усаживать вместе по 6 человек с гитарами.
По-моему, единственный выход — открывать свою частную школу…
Здравствуйте, Наталья!
Или быть частным репетитором. Как частный стоматолог, нотариус и прочие индивидуальные профессии.
С уважением, Алексей Грифф
Абсолютно такие же, любая сфера на гос.обеспечении (и даже частично на хоз.расчёте) будет иметь все описанные Вами траблы, потому как система стремиться отыметь работника побольше и покрепче за выплачиваемые гроши, всё больше повышая требования к работникам, чтоб они были заняты их выполнением, а не возмущениями по поводу низких зарплат.
Но против Вас, мне кажется, играет ещё и небольшой опыт — всего два года. На молодых всегда ездят — это похоже на своего рода производственную дедовщину. В среднем после 5 лет работы к скидыванию с себя «седла» будут относиться уже более терпимо, хотя желающие прокатиться на чужом горбу будут всегда. И нужно просто учиться их деликатно слать лесом…
Идеальным для преподавателя музыки всегда было и остаётся соотношение общественно-полезной работы в муз.школах/домах творчества/садиках/клубах/прочих бедных организациях и частной практики 1:5.
Уж да уж!
На опытном специалисте особо не покатаешься. Опытные могут попросту бросить неугодную работу. Но этот опыт надо накопить. А для этого все мы когда-то сильно прогибались.
Гитару, как и любое другое занятие, по моему мнению, надо просто любить. И тогда найдется время и возможность. А все остальное — это отмазки, которые диктуются ленью. Правда, Алексей? ;)))
Здравствуйте, Дарика!
Не совсем так. Любить гитару мало. Надо еще и заниматься.
Я вот люблю чистоту, но убирать ненавижу;)
А Вам спасибо за то, что любите играть на гитаре.
Оставайтесь с нами!
Алексей, спасибо статья замечательная! Для категория 25+ совпало. Прочитала и вспомнила о том, что мотивировало меня на занятия. Самый сильным мотиватором было большое желание (не сиюминутное) сыграть ту или иную композицию. И в этом случае даже 3-4 часа ежедневно при плотном графике взрослого человека были реальны. А ещё понимание того, что краснеть как школьнику за невыполненное дз не хочется, да и неуважительно по отношению к преподавателю регулярно не выполнять задания.
А вот у дочери в 9 или 10 лет мотивация работала иначе. Если в результатах какого либо увлечения заинтересована мама, то пусть она и достигает этих результатов или придумывает плюшки за достижения. Да и присутствие на уроках мамы было демотиватором, подчёркивало, что к ней относятся не как к взрослому самостоятельному ученику.
Здравствуйте, Евгения!
Ну да. Исключения, конечно же, попадаются)
С уважением, Алексей Грифф